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	2008年第12期	总第66期

【曾都区职业高中创新德育管理点滴】

每天做最好的自己

——曾都区职业高中创新德育管理点滴
    德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。近年来，曾都区职业高中把
德育工作摆在重要位置，在学校德育管理中积极探索，大胆创新，学校德育工作
取得显著成效。

曾都区职业高中是我区唯一一所省级重点国办中等职业学校，是区“阳光工程”
的培训基地。近几年来，学校创新德育管理，实行“德育首位、能力本位、文化
品位”的方针，职业教育特色鲜明，建立了文化内涵丰厚、和谐有序、资源优化
、严谨活泼的全面、全程、全员参与的德育管理模式，“每天做最好的自己”的
德育理念声名远播。学校先后荣获“随州市职业教育先进单位”、“曾都区职业
教育先进单位”等称号。
一、以德立校，开放办教育
学校把“以德立校”作为学校的治校方略，学校领导修好“政德”，教师修好“
师德”，学生修好“品德”，学校领导、教师、学生每天做最好的自己！
学校确立了“开放办学校，办开放的教育”的办学理念，彻底打破传统的办学模
式及专业设置，明确了“以就业为导向，以市场为依托，大力开展订单招生、定
向培养”的办学模式。把追求“三个零距离”作为学校的办学目标，即：追求专
业设置与市场需求的零距离；追求学生培养质量与企业用人要求的零距离；追求
一切理念与最前沿理念的零距离。不断探索职业教育的新方法、新途径，广开办
学思路，拓宽办学渠道，建立多层次、多渠道、立体化的办学模式，走出了一条
以特色求品牌，以改革促发展的办学路子。
二、建立德育文化网络，全员育人
学校以德育作为引领文化建设的主要阵地，以班主任队伍建设为德育教育切入点
，提出“班主任队伍就是学校的德育工作环境”的新观念。学校设立“德育工作
新思路”奖，鼓励教师用发展的眼光，创新的思维开展德育教育。
校长亲自任“以德立校”工作领导小组组长，整合各方面的力量，构建了全员化
的德育网络，形成了四条教育主线，聚合了巨大的德育合力：
（1）德育副校长——德育处——班主任为主体的德育工作主线；
（2）教学副校长——教务处——教研组——任课教师为主体的课堂主渠道教育主
线；
（3）党总支——团委（学生会）——团支部（班委）为主体的学生自我教育主线
；
（4）学校——社会（实习单位）——家庭为主体的社区辅助教育主线。
四条主线互相作用，互为补充，连线成网，保证了德育活动在时间上无断档，空
间上无死角，实现了全程、全员、全方位育人。
三、健全管理制度，调动德育积极性
本着为学生服务，为家长服务，为教师服务的宗旨，学校自下而上，广泛征集意
见和建议，多方讨论，共同商议，制定了一系列的校园管理制度，为进一步加强
学校文化建设提供了制度保证。为规范学生在校行为常规，帮助学生养成良好的
行为习惯，学校制定了《曾都区职业高中学生在校行为常规》、《学生礼仪常规
》、《课堂行为常规》；为确保校内师生安全，杜绝意外事故发生，学校制定了
《学生安全管理条例》、《紧急疏散预案》；为营造优美的校园环境，为广大师
生提供一个清洁、舒适的学习空间，学校制定了《卫生管理条例》、《绿色卫士
执勤办法》；为了更好地开展学生校外实践活动，保证师生课外活动的正常进行
，制定了《校外活动安全注意事项》，建立了学生校外活动审批制度……总之，
学校从制度文化建设的角度出发，通过制定各项详细、科学、人性化的管理制度
、条例和规程，并结合规范的操作实践，极大地促进了校园文化建设工作和各项
文化活动的开展。
四、净化美化校园，环境育人
近几年来，学校规范建设教室、实验室环境，还对校园环境进行了多次改造，增
设了一批层次比较高、具有较高观赏价值、文化内涵丰富的校园景点，并在学生
经常出入的通道张贴温馨提示语，让这些充满人文关怀的励志警语熏陶学生，鞭
笞学生以德为范。例如，在学生寝室、教室、餐厅、走廊等各处张贴着这样的警
示牌：“每天做最好的自己”，简短的一句话，充分体现了学校的文化氛围。“
办法总比困难多”的校长座右铭摆放在校长的办公桌上，以无声的口号激引着曾
都区职业高中人以高昂的斗志战胜困难。“我能行，我是职高人；我优秀，我是
职高人；我微笑，我是职高人”的品牌口号体现了职高人坚强、能做事、会做人
的优秀品质。“把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单”等校
园标语和口号，无不洋溢着校园文化的气息，催人奋进……
学校的围墙变身为一面面“文化墙”，每一面墙都与学生的心灵沟通；教室里既
有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章，又有学生自己设计的班训
、文化标语、乃至每一个学生的文化留言、美誉条幅、名言警句。
学校注重强化学生责任感，调动学生积极性，完善校园的美化净化工作，倡导“
植物认养，卫生区分片包干挂牌”，使清洁环境成为学生自觉的日常行为。
学校政教处成立了一个“和谐家园”，分别将各乡镇学生组织起来，指派专门教
师负责学生的思想动态、学习生活、开展各项活动等；学校团委还成立了“爱心
服务社”，设立废品回收站，学校每年通过勤工俭学专项资金资助百余名贫困生
。
“用自己的双手创造美好家园”，“拣起一张废纸，美化一方校园”，正如这些
标语和温馨提示那样，曾都区职业高中在美化环境的同时，也美化了学生的心灵
。
五、以活动为载体，全面全程育人
学校立足中职学生实际，先后组建了礼仪队、文学社、舞蹈队、书法美术兴趣小
组，定期开展各类活动。2008年下半年，学校礼仪队先后参加了市委市政府组织
的“第二届中国随州（洛阳）银杏文化节”、区委区政府组织召开的“全区教育
工作会议”、“第二十四个教师节庆祝表彰大会”等大型会议的礼仪服务工作。
学校每年一届的体育科技文化艺术节，师生同乐，节目互动，既培养了学生的兴
趣爱好，陶冶了学生的情操，又增进了师生感情，和谐了师生关系。为培养学生
的感恩意识，学校在每年“三八妇女节”、“母亲节”到来之际，通过主题班会
、演讲等形式，邀请家长到校与学生一同开展感恩教育主题活动。为提高学生的
社会实践能力，学生寒暑假已经不再是放假回家，而是由相关部门统一组织，深
入企业顶岗参加社会实践活动。
在教师队伍培养方面，学校推出一系列举措，并开展了一系列活动，并从财力、
物力以及政策上给予大力支持。推出了“青年教师综合素质提升工程”、“中层
以上领导干部素质提升工程”、“行政后勤服务人员素质提升工程”和“名师培
育工程”。在鼓励教师读书学习的同时，学校大力开展具有职教特色的学校文化
建设活动，把企业文化作为必修内容，融入到教育教学中，学校文化建设处处着
眼于与企业的密切联系，鼓励和要求教师深入企业，并创造条件经常把企业老总
，人事主管请进学校与师生面对面沟通。把教师的目光从学校延伸向企业、社会
。
通过各种活动，在全体教师中唱响了“三心”曲：对学生有爱心——爱生如子，
循循善诱；对同事有诚心——资源共享，共同进步；对事业有强烈的责任心——
爱岗敬业，乐于奉献。学校的每一位教职工都像热爱自己的子女一样热爱学生，
努力实现着“了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生”的诺言。
让文化浸润德育，让文化引领学校发展，运用文化全面育人，是曾都区职业高中
为之努力的方向。在以后的工作中，学校将继续探索，让文化成为德育之泉，浸
润校园，让校园文化德育建设走上规范化、体系化、特色化、品牌化的道路。


责任编辑：肖开韬   本期编辑：苏    耀
                                                      刘海生
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